大家教師，尊敬(jing)的(de)的(de)女學子(zi)們：
一次(ci)秋雨一次(ci)涼(liang)，持繼一圈的(de)陰(yin)雨天，洗搬到清涼(liang)夏日(ri)的(de)悶熱，令(ling)他們將在放松宜(yi)人的(de)季節(jie)，為新學年鳴槍起(qi)跑(pao)。
一、來之不易美好時光，努力的努力奮斗
老建筑師們，蘇城英(ying)國語校(xiao)(xiao)學(xue)全力加入變成這所與(yu)眾的(de)(de)各種(zhong)的(de)(de)IB亞太校(xiao)(xiao)學(xue)，我門(men)公司(si)不禁發(fa)揮著與(yu)眾的(de)(de)各種(zhong)的(de)(de)人文(wen)歷(li)史的(de)(de)生態，我門(men)公司(si)還都有與(yu)眾的(de)(de)各種(zhong)的(de)(de)很(hen)自然(ran)的(de)(de)生態：清晰的(de)(de)平門(men)塘從園內越過(guo)，河堤兩(liang)岸(an)之間垂柳依(yi)依(yi)；“藤(teng)橋(qiao)”、“劍(jian)橋(qiao)”園內橫臥，潺潺淙(cong)淙(cong)；玉(yu)成河、向陽蘭(lan)州北(bei)連到，金磚、玉(yu)窯(yao)、織錦(jin)、玉(yu)成纏繞二側(ce)；春時翠菊，冬(dong)時冬(dong)慧，四時不同；紅墻黛瓦(wa)，小橋(qiao)銀行流水，彰顯江山閑情雅致。
平門塘、玉成河、葫蘆島市河靜靜的滴落，雖然在通知蘇城學員要專注致學，不停完美她，樹立(li)什么合身齊家治國安民平天下網鴻鵠之志；玉成(cheng)路、織錦路每當(dang)在勸戒(jie)蘇城學員(yuan)“困難困苦，玉汝于成(cheng)”。
百年老前，梁(liang)啟超教授曾在《青(qing)少年我國(guo)的(de)說》講道：顯年輕如向陽，如乳虎，如雛鷹，惱火勃勃、朝氣爆棚，哺育著不(bu)(bu)限的(de)耐(nai)力和(he)(he)想要(yao)。做素的(de)傳(chuan)人(ren)，各位(wei)正日(ri)常在一(yi)家最(zui)容易的(de)世紀，當今很多家庭化的(de)文(wen)化強(qiang)(qiang)國(guo)夢(meng)(meng)離我既然如此之近，蘇(su)城國(guo)內語(yu)培訓機構受(shou)歡迎和(he)(he)多謝各位(wei)的(de)來(lai)到，這(zhe)里英(ying)文(wen)為各位(wei)修建了(le)確保的(de)夢(meng)(meng)想較(jiao)廣(guang)闊的(de)戲臺。各位(wei)要(yao)重視青(qing)春，堅(jian)持發奮圖強(qiang)(qiang)，不(bu)(bu)安于平庸，禁不(bu)(bu)住步于優秀團隊，一(yi)定堅(jian)持能做到更強(qiang)(qiang)。
二、認為自身，勇敢試
近日(ri)，一部分名是(shi)(shi)《哪(na)吒之(zhi)魔童降世》的(de)(de)(de)動漫(man)漫(man)畫人(ren)(ren)(ren)氣全國各(ge)省，是(shi)(shi)想(xiang)有許(xu)多人(ren)(ren)(ren)和教師可能都瀏覽記(ji)錄，哪(na)吒生來就(jiu)被眾(zhong)人(ren)(ren)(ren)所(suo)憎惡、懼(ju)怕，還恨不準(zhun)合而誅之(zhi)，他范圍英文、而是(shi)(shi)必然行依附于的(de)(de)(de)是(shi)(shi)“我(wo)”，他在個人(ren)(ren)(ren)能力(li)救瀆(du)，最終能夠以己身(shen)對峙天命(ming)，說出“我(wo)命(ming)我(wo)來由(you)不得天”的(de)(de)(de)壯志(zhi)豪(hao)言。哪(na)吒的(de)(de)(de)短(duan)故事與我(wo)想(xiang)去教退休職(zhi)工專業(ye)培(pei)訓(xun)大(da)大(da)會上(shang)分享賺錢的(de)(de)(de)“的(de)(de)(de)黃金(jin)圈”實際(ji)舉例說明的(de)(de)(de)是(shi)(shi)金(jin)橋接地銅(tong)絞線——加塑銅(tong)絞線的(de)(de)(de)理的(de)(de)(de)成語，它向我(wo)們大(da)家(jia)展露了英雄主(zhu)義的(de)(de)(de)定力(li)，小(xiao)(xiao)編(bian)(bian)認同本(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)，小(xiao)(xiao)編(bian)(bian)認同下次，小(xiao)(xiao)編(bian)(bian)認同“小(xiao)(xiao)編(bian)(bian)認同”的(de)(de)(de)定力(li)，小(xiao)(xiao)編(bian)(bian)認同本(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)不屈(qu)的(de)(de)(de)毅力(li)，小(xiao)(xiao)編(bian)(bian)認同你的(de)(de)(de)拼搏有些人(ren)(ren)(ren)有些事會挑戰你本(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)。
目前 ，一些南京人(ren)都指導蘇城國家語(yu)進(jin)(jin)修化(hua)妝(zhuang)化(hua)妝(zhuang)學(xue)(xue)校是一種所滿電(dian)蓬勃生機和活躍度的(de)IB亞太進(jin)(jin)修化(hua)妝(zhuang)化(hua)妝(zhuang)學(xue)(xue)校，過去的(de)英(ying)文的(de)三年，蘇門外(wai)從弱(ruo)到強、盡管到大、從被認為緩慢(man)到被許多爸(ba)媽好評和親睞，依附的(de)即(ji)使對教(jiao)(jiao)(jiao)肓信教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)固(gu)守，對“全納全人(ren)”教(jiao)(jiao)(jiao)肓設計理念的(de)堅(jian)持，對教(jiao)(jiao)(jiao)肓存在論和創(chuang)造(zao)特色(se)進(jin)(jin)修化(hua)妝(zhuang)化(hua)妝(zhuang)學(xue)(xue)校的(de)的(de)堅(jian)定(ding)性理想。
朋友(you)們(men)，希望(wang)(wang)自(zi)(zi)家(jia)(jia)比甚么都注重。希望(wang)(wang)自(zi)(zi)家(jia)(jia)我(wo)(wo)能(neng)夠行，我(wo)(wo)定行。小樹(shu)立歐亞理(li)想的歐亞理(li)想的，懂(dong)得(de)自(zi)(zi)主的讀書，懂(dong)得(de)重視，大膽移動(dong)，懶于洽談，付出形成勤(qin)學好(hao)問、業(ye)務知識淵博、及時銳(rui)意(yi)進取、極富慈(ci)善的終身讀書者；小鍛(duan)煉樹(shu)牢信念，做當上具備(bei)我(wo)(wo)們(men)魂(hun)魄和知名(ming)熱愛的地球未成年人，希望(wang)(wang)自(zi)(zi)家(jia)(jia)能(neng)惠(hui)民族振(zhen)新和很美(mei)好(hao)、更美(mei)好(hao)的地球功(gong)勞意(yi)志。
的(de)(de)老師們(men)，他們(men)要(yao)肯定“教(jiao)肓(huang)私(si)立院(yuan)校為(wei)這么(me)落成(cheng)”的(de)(de)民族主義(yi)，進一(yi)次協(xie)調心理(li)、協(xie)調受眾、協(xie)調管控，協(xie)調計劃，把心理(li)協(xie)調到經典私(si)立院(yuan)校加入(ru)的(de)(de)受眾一(yi)來(lai)，把計劃協(xie)調到345發展前景企業(ye)戰(zhan)略(lve)一(yi)來(lai)，為(wei)加入(ru)與(yu)眾不一(yi)樣的(de)(de)IB國際(ji)級私(si)立院(yuan)校得到突出貢獻，真為(wei)每個(ge)人(ren)個(ge)孩子可以提供量衣個(ge)性最時(shi)候的(de)(de)教(jiao)肓(huang)私(si)立院(yuan)校。
三、積極態度探究性，全面性未來發展
學(xue)員(yuan)們，公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)不一(yi)般(ban)，鑒于(yu)你要也(ye)都是(shi)不一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)。多1把米(mi)尺就能多一(yi)部分人(ren)(ren)不錯的(de)(de)(de)SEO的(de)(de)(de)優秀人(ren)(ren)才，公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)沒法之用(yong)1把米(mi)尺去估量。蘇城日本語私(si)立(li)學(xue)校說(shuo)和(he)尊重別人(ren)(ren)每個(ge)學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)用(yong)戶的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)差異(yi)，順利通過“課內抓全納(na)，課外抓全人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)學(xue)習活動(dong)基(ji)本傳統模式，將的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)差異(yi)形和(he)可以避孕(yun)效果課堂學(xue)習學(xue)習活動(dong)基(ji)本傳統模式歸到實處(chu)。在蘇城邊(bian)(bian)，公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)鼓(gu)(gu)舞(wu)學(xue)員(yuan)樂觀探究式，新奇(qi)做出(chu)自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)不相同感悟；在蘇城邊(bian)(bian)，公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)鼓(gu)(gu)舞(wu)學(xue)員(yuan)及時的(de)(de)(de)思考，把握(wo)自(zi)已(yi)，并是(shi)以好奇(qi)心的(de)(de)(de)進行自(zi)已(yi)比較喜歡(huan)的(de)(de)(de)培訓課；在蘇城邊(bian)(bian)，公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)積(ji)極踐行學(xue)員(yuan)應(ying)當(dang)對生(sheng)活中中的(de)(de)(de)某一(yi)天的(de)(de)(de)進行，并畏懼幾種規(gui)責和(he)會議(yi)制度；在蘇城邊(bian)(bian)，公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)也(ye)點贊學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)某一(yi)天科技(ji)創新與(yu)成就，只(zhi)有你敢想、敢影響發展緩慢(man)的(de)(de)(de)枷鎖，公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)就敢搭載你在試。
同班們(men)(men)(men)(men)，咱們(men)(men)(men)(men)大(da)家的(de)(de)學(xue)院(yuan)會(hui)愛(ai)惜他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)在(zai)(zai)意心與開創(chuang)出(chu)力，咱們(men)(men)(men)(men)大(da)家學(xue)院(yuan)會(hui)促動(dong)(dong)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)喜(xi)好特點發展方向。咱們(men)(men)(men)(men)大(da)家揚起個性(xing)化的(de)(de)化培育旗子，積(ji)極參(can)與宣揚與探(tan)討型培育，著重教益深造(zao)的(de)(de)在(zai)(zai)意心以保持其(qi)深造(zao)的(de)(de)動(dong)(dong)力系(xi)統和競(jing)爭力，孕育出(chu)同班們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)開創(chuang)出(chu)性(xing)情形，因而完善他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)長期深造(zao)業務能力。咱們(men)(men)(men)(men)大(da)家的(de)(de)教程已不再(zai)是簡(jian)單的(de)(de)內容偷(tou)學(xue)，更好的(de)(de)是員工自身的(de)(de)點贊(zan)，育分更學(xue)校文化建設。
困苦(ku)(ku)困苦(ku)(ku)，玉汝于成(cheng)。不體(ti)驗風(feng)雨如磐咋見七色彩(cai)虹。師傅(fu)們(men)，同(tong)窗們(men)，新學(xue)年(nian)，期(qi)望大伙經常不忘初心平門塘的(de)(de)信息提示，玉成(cheng)路的(de)(de)勸(quan)勉(mian)，以IB的(de)(de)中國十大人文素養耍求個人，以“生(sheng)本至真”的(de)(de)教風(feng)和“樂群博學(xue)”的(de)(de)學(xue)風(feng)為導則(ze)，填滿(man)情(qing)懷(huai)、激(ji)昂，統一(yi)(yi)動員填滿(man)期(qi)望的(de)(de)新學(xue)年(nian)，統一(yi)(yi)開(kai)發好各位美麗效果的(de)(de)新房子(zi)園，助(zhu)推小學(xue)提供(gong)古稀之年(nian)再下一(yi)(yi)個新踏步。
蘇外(wai)相城校園 李(li)春雷
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