是為(wei)了進一部推進“情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)立德樹人”的工作理(li)念,豐富多彩(cai)小班托兒所的育(yu)兒基礎(chu)教育(yu)內涵(han),有(you)效地(di)產生學(xue)生會情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)的育(yu)兒基礎(chu)教育(yu)使(shi)用(yong),讓男孩們得到(dao)一款 和諧溫(wen)馨歡樂的學(xue)習的活情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang),近些年(nian), .我(wo)(wo)約定深(shen)入每(mei)項學(xue)生會來進行打了個場與(yu)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)的“會話”,讓.我(wo)(wo)來深(shen)入互觀互評、共學(xue)共進的情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)建構評獎(jiang)項目(mu)吧!
一、參觀考察與介紹相融合
在(zai)拼比操作過程中，各位選取”觀光+主(zhu)講”行為展開,在(zai)校(xiao)生引領(ling)者的(de)(de)(de)陪同(tong)(tong)下,生物英語(yu)老師們(men)帶個喜(xi)歡與練習了(le)解(jie)的(de)(de)(de)心(xin)理狀態探尋每同(tong)(tong)一(yi)個班(ban)內(nei)(nei)活動(dong),對班(ban)內(nei)(nei)活動(dong)的(de)(de)(de)不同(tong)(tong)室(shi)內(nei)(nei)空(kong)間展開了(le)軟件系統(tong)且(qie)出(chu)色(se)(se)的(de)(de)(de)關注與日志(zhi)。首選由各班(ban)生物英語(yu)老師向私立學校(xiao)財政銷售團(tuan)體(ti)全面、明確(que)出(chu)色(se)(se)地紹班(ban)內(nei)(nei)活動(dong)周(zhou)圍(wei)環(huan)(huan)保構(gou)建工作理念(nian)和構(gou)思,、班(ban)內(nei)(nei)活動(dong)獨特的(de)(de)(de)，再由課堂銷售團(tuan)體(ti)展開互評練習了(le)解(jie)。小(xiao)(xiao)朋友園(yuan)部環(huan)(huan)保承載(zai)力極簡風(feng)(feng)格凸(tu)顯木材極簡，英特托班(ban)：比利時(shi)風(feng)(feng)；英特小(xiao)(xiao)班(ban)：知(zhi)名極簡風(feng)(feng);科學實驗(yan)英文(wen)小(xiao)(xiao)A班(ban):深林木材風(feng)(feng);科學實驗(yan)英文(wen)小(xiao)(xiao)B班(ban):理所當然英倫風(feng)(feng)格風(feng)(feng)。十足的(de)(de)(de)主(zhu)調色(se)(se)調結合實際(ji)窗邊樹(shu)種(zhong)足球場草(cao)坪(ping)景致,配搭木材色(se)(se),總體(ti)調色(se)(se)照應主(zhu)題,多(duo)種(zhong)又不美觀,溫馨統(tong)一(yi)的(de)(de)(de),為寶寶們(men)彰顯一(yi)同(tong)(tong)一(yi)個更(geng)好(hao)感動(dong)的(de)(de)(de)周(zhou)圍(wei)環(huan)(huan)保,獲(huo)得進行師的(de)(de)(de)相一(yi)致五星好(hao)評!
二、環境中盡顯教師匠心
這一次評獎主題活動從(cong)7個因素開始:
前景篇:不同班五個(ge)及(ji)超過的區角(jiao)設(she)為,擁有(you)(you)了(le)兒童自(zi)己游戲(xi)游戲(xi)的使用需求。不同區角(jiao)的排列順序與(yu)裝修設(she)計(ji),不甚彰顯出國工作際(ji)視覺藝術氣質;平(ping)整井然(ran)有(you)(you)序的區角(jiao)擺(bai)好,彰顯了(le)中低端新國際(ji)園(yuan)對操作線質量(liang)的高(gao)要、高(gao)規則。
墻飾篇:各班極具(ju)工(gong)匠(jiang)精(jing)神的(de)墻飾,將文(wen)化藝術(shu)培(pei)訓的(de)信息含有在在這當中;無(wu)處所以的(de)常見小標示,靜聲(sheng)勝有聲(sheng)書的(de)養成著胎兒們充分的(de)的(de)生活飲食(shi)習慣(guan)。
家苑篇(pian):家苑連續窗(chuang)是(shi)少兒(er)園與家長互(hu)(hu)動交(jiao)流(liu)(liu)的關(guan)鍵(jian)性公路橋(qiao)梁之(zhi)師傅們(men)會(hui)快速版本更新(xin)一周的文化(hua)(hua)教(jiao)育教(jiao)學研究游戲內(nei)容,各個方(fang)面個精致頁面的構思都(dou)表顯(xian)現出師傅的專(zhuan)業化(hua)(hua)與全身心,小市場大效果(guo)，就像(xiang)家苑互(hu)(hu)動交(jiao)流(liu)(liu)的營養豐富站!
植入篇:數學老師出(chu)動寶(bao)貝(bei)們利用臥(wo)室的(de)費(fei)舊化學品，樹(shu)根(gen)、綠茶盒、洗鞋液瓶、繩子等(deng),和班主任一(yi)個(ge)制作而(er)成而(er)成出(chu)高各種(zhong)(zhong)各樣(yang)、具有著(zhu)一(yi)大特色的(de)盆景(jing)多肉盆,并在親(qin)手(shou)做(zuo)制作而(er)成而(er)成的(de)盆景(jing)多肉盆中種(zhong)(zhong)上(shang)差(cha)異的(de)花草;富(fu)庶冬天時候的(de)特征的(de)美景(jing)小景(jing)也是大很天然的(de)勾勒,成了寶(bao)貝(bei)們掌握及探秘世界很天然的(de)寶(bao)地;水培(pei)區、土培(pei)區、觀賞用區等(deng)給出(chu)了各種(zhong)(zhong)各樣(yang)相(xiang)關(guan)內容,為寶(bao)貝(bei)進(jin)入了探秘世界大很天然探索與發現的(de)大道(dao)。
的詩集篇:各(ge)班都以各(ge)個班級格調被命名的的詩集展(zhan)出墻,一方面為少兒動態展(zhan)示(shi)了展(zhan)出的網上平臺,還提高了學生們對(dui)工藝美(mei)術(shu)的動手特性(xing),更提拔了少兒們的美(mei)感特性(xing)。
三、學習與交流相統一
觀(guan)摩教(jiao)(jiao)學(xue)評獎活(huo)動(dong)方(fang)(fang)案組織(zhi)(zhi)后,各班(ban)小(xiao)(xiao)兄弟(di)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)評獎完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)(le)個(ge)(ge)(ge)人(ren)心得(de)體會與(yu)研究,小(xiao)(xiao)兄弟(di)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)(men)在研究中(zhong)(zhong)(zhong)多方(fang)(fang)面參與(yu)講稿,就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)創設教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)(qing)境(jing)情(qing)(qing)境(jing)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難點、存在問(wen)(wen)題(ti)及意(yi)見提供(gong) 來自個(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)到見解,并(bing)且(qie)也理(li)解了(le)(le)自個(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定疑(yi)難問(wen)(wen)題(ti)和存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。小(xiao)(xiao)兄弟(di)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)電火花上(shang)下級摩擦(ca),更(geng)(geng)(geng)加(jia)我縣活(huo)動(dong)方(fang)(fang)案組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)議所(suo)在位(wei)置(zhi)不遠不近小(xiao)(xiao)于了(le)(le)評獎這(zhe)種。另外,錢園長(chang)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)評獎做小(xiao)(xiao)結性講稿, 那肯定了(le)(le)小(xiao)(xiao)兄弟(di)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)(men)在環(huan)創時(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)造成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)(dou)奮(fen)斗(dou)(dou),表示各班(ban)均有值(zhi)得(de)買各位(wei)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間,并(bing)且(qie)還對(dui)區域中(zhong)(zhong)(zhong)原(yuan)文(wen)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園推廣策略提供(gong) 來了(le)(le)更(geng)(geng)(geng)加(jia)高需(xu)求(qiu)(qiu),需(xu)求(qiu)(qiu)小(xiao)(xiao)兄弟(di)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)(men)做起(qi)讓(rang)每個(ge)(ge)(ge)人(ren)面墻聽得(de)懂話,每個(ge)(ge)(ge)人(ren)-份原(yuan)文(wen)件(jian)(jian)(jian)會互動(dong)問(wen)(wen)答教(jiao)(jiao)學(xue),讓(rang)小(xiao)(xiao)兄弟(di)在與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)和原(yuan)文(wen)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)問(wen)(wen)答教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)得(de)出成(cheng)(cheng),仍在為小(xiao)(xiao)兄弟(di)們(men)(men)(men)創設教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)(qing)境(jing)情(qing)(qing)境(jing)其中(zhong)(zhong)(zhong)某(mou)個(ge)(ge)(ge)能(neng)起(qi) “隱性教(jiao)(jiao)程(cheng)”用途(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)而奮(fen)斗(dou)(dou)奮(fen)斗(dou)(dou)。國(guo)內知名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)藝術培訓家陳鶴琴老(lao)先生高度肯定: "如何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)促(cu)使,得(de)出如何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻印象。”能(neng)讓(rang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)'活(huo)著(zhu)”,讓(rang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)會”溝(gou)通" ,讓(rang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)保(bao)(bao)與(yu)小(xiao)(xiao)兒(er)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)"親密關系聊天對(dui)話”,這(zhe)才能(neng)是(shi)人(ren)們(men)(men)(men)大家環(huan)創主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)與(yu)意(yi)議所(suo)在位(wei)置(zhi)所(suo)在位(wei)置(zhi)。人(ren)們(men)(men)(men)大家就可以要保(bao)(bao)持如一(yi)自始多方(fang)(fang)面參與(yu)勤奮(fen)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉獻精(jing)神,與(yu)鏟屎官兄弟(di)們(men)(men)(men)同吃(chi)，珍惜小(xiao)(xiao)兒(er)子(zi)(zi)、解析小(xiao)(xiao)兒(er)子(zi)(zi)、會發現(xian)小(xiao)(xiao)兒(er)子(zi)(zi)!給小(xiao)(xiao)兒(er)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)其中(zhong)(zhong)(zhong)某(mou)個(ge)(ge)(ge)更(geng)(geng)(geng)貼(tie)心、更(geng)(geng)(geng)歡快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)樂圓!
蘇外張(zhang)(zhang)家(jia)港學區 張(zhang)(zhang)澤量
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