掬水月在手，逐光而同行

圓圓明月掛云同步，皎皎星辰照八方。星辰皎潔，柔柔暖暖，感動我們心靈，師生之間之情是非常。享有另一個好生物老師，仿佛擁月在懷，掬水見月，靜看月色朦朧無際。而學校也是非常，云推動云，樹匹敵樹，民辦教師教益學習。學校事業有成的上求索中，只愿于兩尺黑板，與學習同心同德逐夢向十年后的中國。 各位慕月之疏朗蕭蕭，羨月之星華皎皎，二者依戀評價，不若專注而行，所向披靡，探尋光，當上光，散出現發亮。 遠山消失我，可是見遠山。慢慢思考的英文，怎么樣去 做同一些好班主任。是學富五車、才高八斗的第一學歷能傳承同一些好班主任；更是實踐出真知、駕輕就熟的學識能鑄就同一些好班主任；亦只是是經多識廣、學識摩登的過程能貢獻同一些好班主任？是，只要全部都是。慢慢地地，知道，看作同一些好班主任，最終要的是要有一位顆熱情，一棵樂于關懷、樂于知道、樂于探秘的熱情。借就讓雙慧眼，我原在我們絕望低落時享有其輕撫關心的話；予就讓腔善良，我原在我們心很累無措時享有引導和幫助指南；贈就讓曲妙音，我原在我們打磨新知時鼓勁激勵機制。同一些好班主任，是一種輪善良的月，如玉般善良圓滑飽滿，撥弄了少年兒童的夢。

以(yi)防自(zi)身打動(dong)，而應雙線趕往。“教(jiao)”字(zi)談何(he)？孝隨(sui)后文也。“孝”，敬也。“文”，識也。“教(jiao)”之首字(zi)，明顯是(shi)(shi)(shi)(shi)在講講大(da)(da)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)黨：尊師(shi)敬師(shi)，方得有(you)所(suo)(suo)為(wei)識。因(yin)而課(ke)堂事(shi)件(jian)，不(bu)止要師(shi)傅(fu)(fu)拼搏，亦有(you)大(da)(da)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)黨的(de)(de)(de)份(fen)責任(ren)書(shu)。這(zhe)句話雅斯貝爾斯所(suo)(suo)言“培訓(xun)的(de)(de)(de)其本質是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)著：那棵樹轉(zhuan)動(dong)另那棵樹，一(yi)(yi)束(shu)云引(yin)領(ling)別(bie)(bie)的(de)(de)(de)朵云，某用(yong)(yong)戶的(de)(de)(de)魂(hun)魄喚起別(bie)(bie)的(de)(de)(de)用(yong)(yong)戶的(de)(de)(de)魂(hun)魄。”培訓(xun)不(bu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)單是(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)教(jiao)師(shi)某用(yong)(yong)戶的(de)(de)(de)事(shi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)款群(qun)人(ren)甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)帶人(ren)的(de)(de)(de)事(shi)。做某個好(hao)師(shi)傅(fu)(fu)，靠著的(de)(de)(de)絕(jue)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一(yi)(yi)款腔(qiang)熱些，還是(shi)(shi)(shi)(shi)心與心的(de)(de)(de)輕質追尾；依托的(de)(de)(de)絕(jue)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)蠻(man)力推搡，還是(shi)(shi)(shi)(shi)間接善解人(ren)意的(de)(de)(de)相(xiang)依向前。因(yin)而某個好(hao)師(shi)傅(fu)(fu)，就能夠以(yi)教(jiao)促學(xue)，引(yin)領(ling)課(ke)堂相(xiang)長(chang)。這(zhe)般，不(bu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)傅(fu)(fu)的(de)(de)(de)提升，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)黨獨(du)立(li)空(kong)間自(zi)主獨(du)立(li)空(kong)間的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個大(da)(da)步。

我(wo)見青(qing)(qing)山多妖艷，料青(qing)(qing)山見我(wo)應如果是(shi)。學(xue)子還是(shi)美(mei)(mei)術老(lao)師(shi)(shi)們的(de)陰影，近義句，學(xue)子的(de)片(pian)言這(zhe)(zhe)行(xing)雖有反會射(she)美(mei)(mei)術老(lao)師(shi)(shi)們的(de)習慣(guan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)。教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)家(jia)(jia)陶行(xing)知(zhi)叔叔有言“千(qian)學(xue)萬(wan)學(xue)學(xue)做(zuo)真人美(mei)(mei)女，千(qian)教(jiao)萬(wan)教(jiao)教(jiao)人求真”。大家(jia)(jia)尊師(shi)(shi)敬師(shi)(shi)，因(yin)而幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)(shi)并這(zhe)(zhe)些(xie) 的(de)楷(kai)模(mo)。如歐陽修《陳(chen)公神道(dao)碑銘》某種(zhong)言：“以令(ling)率人，不若(ruo)(ruo)身先(xian)。”粉筆在黑板上寫寫的(de)只字(zi)這(zhe)(zhe)句，教(jiao)學(xue)設計(ji)上手寫的(de)幾筆一(yi)畫(hua)，人生里的(de)一(yi)計(ji)某行(xing)，當做(zuo)這(zhe)(zhe)個好(hao)幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)(shi)都需需注意，切(qie)記不要講(jiang)“教(jiao)書(shu)(shu)”與“立德樹(shu)人”隔斷(duan)。若(ruo)(ruo)是(shi)這(zhe)(zhe)兩種(zhong)方(fang)法取其中之一(yi)，只重(zhong)要性“教(jiao)書(shu)(shu)”而被忽(hu)視了“立德樹(shu)人”，那怕書(shu)(shu)教(jiao)得(de)再完美(mei)(mei)，也不好(hao)將成為大家(jia)(jia)心中中的(de)好(hao)幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)(shi)。

踏遍青山人未老，自然風光這篇獨好。掬水月在手中，弄芳香滿衣。讓明月永駐心中，清芳馥郁溢滿衣裙。逐光而本行，看那明月照君來。