新高考中，語文學科滿分150分，而作文就有60分，占去語文近半壁江山，由此可見，作文在語文中的地位相當重要，不可不高度重視。
其實，作文也是交流，是考生和閱卷老師之間無聲的交流。那么，學一點人際交往中的心理學知識，無疑將有利于作文提分。現在就來談談幾種常見的社會認知效應以及它在作文中的應用。
1．首因效應——未成曲調先有情
首因效應，簡單點說，就是首先被反映的信息，在形成印象時起主要作用。我們在人際交往中的“第一印象”往往非常難以改變，就是首因效應在起作用。這個效應告訴我們，我們要特別重視給閱卷老師的第一印象，它將對你的分數起至關重要的作用。那么，試卷上哪些信息首先被反映給閱卷老師呢？
l 第一當然是卷面。卷面要干凈，盡量不要涂改；字跡要工整，盡可能漂亮，如果不漂亮，也應該收拾得整整齊齊，千萬不能潦草。總之，要讓閱卷老師讀得舒服。考生在寫作文的時候，作文紙上有格子，而老師在高考閱卷的時候，試卷上卻濾去了格子，老師只看到考生或工整或歪斜或漂亮或丑拙的字跡。這樣，對書寫的要求較之以前就更高了。
接著是標題。俗話說，“題好一半文”，尤其是在閱卷老師閱得“頭昏眼花”的時候，好標題就更加重要，它能醒腦提神，讓老師眼睛一亮。（當然，如果是命題作文，就不能另擬標題。）如果隨便搞一個像《談……》這樣應付性質的老掉牙的標題，只能說聊勝于無，不扣標題缺少的兩分而已。如，寫防盜門防住了人與人之間的誠信，是用《門》呢，還是用《哭泣的防盜門》？寫父親因過度勞累而在洗澡時睡著了，是用《我的父親》呢，還是用《浴缸里熟睡的父親》？不言而喻，后一個標題要勝于前者，因為第一個例子把防盜門擬人化，第二個例子把文章精彩的地方呈現出來，都很吸睛。
讓標題光彩奪目的方法很多，比如：
（1）化用名言佳句、流行歌曲，如《快走踏青秋》《忙兮忙兮奈若何》《都是流行惹的禍》。
（2）凸顯文章矛盾，如《給媽媽作伴娘》《請松開你緊握的雙手》（寫早戀問題）《我是一只想死的“老鼠”》。
（3）用擬人等修辭手法，如《誠信喊冤》。
（4）激疑型，如《林黛玉非死不可嗎？》《寒冷的夏天》。
第三個是開頭。“好的開頭是成功的一半”，開頭要盡可能寫得新穎，引人入境。考試時間盡管很緊張，但第一段最好能打草稿，千萬不要簡單地抄一下題目里的材料，絮絮叨叨、平平淡淡，更不能第一段就錯字一堆。好的開頭如：
（1）開門見山，交代矛盾。如：這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。（重慶滿分卷《我是一只想死的“老鼠”》）
（2）巧用由頭，激發興趣。由頭可以是一個詞、一句話、一個故事，重在由此引入正文，引起讀者共鳴，激發閱讀興趣。如：我常常被那個叫做尾生的古人感動得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是這樣一位執著得可愛的君子，為了那一個或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來壯烈地捍衛它。我從他的身上看到了閃光的兩個字——誠信。 （高考滿分作文《守住心靈的契約》）
2．近因效應——回眸一笑百媚生
近因效應，就是最近獲得的信息對印象的形成起重要作用。那么，作文中哪些信息離閱卷老師打分最近呢？文章的結尾！
首先，結尾一定要寫完整，否則分數會慘不忍睹。然后，盡可能要有力，如同豹尾。好的結尾方法有很多，如：
（1）巧妙點題，卒章顯志。如：那山東漢子從貼身衣袋里掏鑰匙的動作又一次出現在眼前，但卻沒有勇氣回味他那番話語。這扇受寵的防盜門如果有知，是否會流下傷心的淚？（《哭泣的防盜門》）
（2）意蘊深厚，耐人咀嚼。如：“我想，孔子不會驚訝，因為今日的中國仍是那座山，土底的沉淀仍是千年傳統的精華，林間的長嘯仍是當初的瀟灑。中國是穩健中發展的仁者。山林間生命代代更迭，真正不變的，是生機，是百折不回呈現出綠色的能力。這，才是最大的智慧。壽哉，仁者！” （《永遠的蔥郁 永遠的中國》）
首因效應和近因效應看似矛盾，實際上都在起作用，我們在寫作時可以同時利用以加強閱卷老師的印象。
3．套板反應——勸君莫奏前朝曲
“第一個夸女子像花的是天才，第二個是庸才，第三個就是蠢才。”夸美女如花就是套板反應在作怪。朱光潛先生曾鮮明地指出“套板反應”的流弊：“聯想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一個人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。”“就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。”正因為此，韓愈提出“唯陳言之務去”，也有老師建議，考試時，第一、二次想到的題材不要寫。
擺脫套板反應，避免人云亦云，主要依靠創新思維。如：
1、 換個角度，耳目一新。如，別人都從人的視角看世界 ，你從動物的角度來寫（比如《我是貓》用貓眼看人生 ）等等；別人大談“好奇心”的好處，你能看出其弊端。
2、 打破常規，重建邏輯。如：
凌晨四點醒來，發現海棠花未眠。（川端康成《花未眠》）——花兒居然也有睡眠的問題，恐怕大多數人沒有想過。
雨后的青山好像淚洗過的良心。（冰心）——一般都是化抽象為有形，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這里卻化具體為抽象，不僅寫出了山在雨后的清爽，更寫出了淚水對形成良心的作用，美妙之極。
要避免套板效應并非易事，我們要在平時就注意提高自身的思維能力，變習見為新知、化腐朽為神奇，提升思維品質，多在求異思維上下功夫。畢竟，語言是思維的物質外殼。
4．暈輪效應——江天一色無纖塵
某個人的某一點特別突出，會掩蓋他的其他特征，這就是暈輪效應。在寫作時，要考慮讓文章有亮點，也就是這個道理。可以以文采見長，可以有思辨優勢，可以是謀篇布局有創新，也可以是立意深遠耐人尋味，可以是字跡瀟灑似書法作品，也可以博覽群書似學術大家，可以是整散結合頗有韻律，也可以是選材新鮮奪人眼球……總之，你要讓這個亮點影響到老師對文章的整體印象。用何永康教授的話說：
總之，它必須有亮色：沒有太陽，總得有個月亮吧；沒有月亮總得有個星星，沒有星星，總得有個螢火蟲的小屁股吧，如果連螢火蟲的小屁股都沒有，那就只能在基礎等級里徘徊了。
5．刻板印象——自古逢秋悲寂寥
社會上對于某一類事物或人會產生比較固定、概括而籠統的看法，并以此作為判斷評價的依據，這就是刻板印象。比如說“嘴上沒毛，辦事不牢”，“上海人花花腸子多”等。閱卷老師同樣也會有刻板效應，而且它會直接影響到最終的分數。那么，老師會有哪些刻板印象呢？
l 閱讀面廣的學生一定很優秀！
l 錯別字較多、書寫較差的肯定不是好學生！
l 寫自己早戀而且文筆平庸的成績肯定不好。
l ……
以上談到的這些心理學效應實際上是人際交往中的偏見，但卻很難糾正，影響作文得分，所以不能不重視。當然，需要強調的是，作文是學生思維能力、語言表達能力、解決問題能力等綜合能力的全面體現，需要在平時學習中慢慢訓練。
參考書目：浙江教育出版社《管理心理學》、南京師范大學出版社《現代心理學基礎》
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